《疯狂博士 玩转科学》探索课程特色
在科学的领域，抽象的光学知识很难理解，深奥的化学知识很难学会，枯燥的电子知识很难激发兴趣……，但在科学探索班，会把这些生涩乏味的死板知识变得易如反掌，让孩子在不经意间，亲身感悟到了科学的真谛。科学探索班通过“亲手做实验、亲身感奥妙”的课程设置，通过精美的制作激发孩子学习科学的兴趣，让您的孩子在兴趣探索中轻松掌握科学知识，每每当孩子们发现了一个科学规律、制作出了一个实验作品后，稚嫩的脸上洋溢出的灿烂笑容，就是科技之花最完美的绽放。
（1）神秘的科学现象，锻造孩子的观察能力
孩子通过看、听、嗅、触摸等方式获得对事物的感性经验。老师从发展孩子的感知觉入手，如接触新鲜事物、饲养小动物等等，培养孩子观察事物的兴趣和方法；让孩子观察两个或两个以上的事物，比较它们的异同，从而培养孩子善于抓住物体的细小差别的观察能力。
（2）课程生动活泼，培养孩子浓厚的学习兴趣
采用多变的教学手段：新颖的实验、游戏、小魔术，小妙招，师生互动等方法，调动学生参与的积极性，达到主动学习的目的。
（3）亲自动手做实验及作品，提高孩子的动手能力
动手做实验是孩子最喜欢的活动形式，也是在孩子科学探索过程中应当学习的一种重要技能。在活动中老师还会注意适时地设置疑点，激起孩子的好奇心，通过孩子积极操作，寻求答案。最后老师会采用明确、简洁的语言，总结实验过程及实验原理，以及日常生活中的运用。
（4）探索式学习，让孩子养成主动思考的好习惯
充分调动学生的积极性、主动性和创作性，让学生动脑、动口、动手，把看、听、做结合起来，最大限度地让学生参与到教学活动中去。
（5）多鼓励和肯定孩子，建立孩子的自信心
当孩子在学习过程中，遇到困难的时候，告诉孩子：不要放弃，再努力一次，相信你离成功不远了，让孩子以愉快的心情接受挑战，以一种良好的、稳定的情绪状态去战胜面临的困难。多肯定孩子，建立孩子的自信心。
（6）开启发散式思维，激发孩子的想象力和创造力
老师在教学中不断创设各种问题情景，引起学生探索和研究的兴趣。并且鼓励学生敢于想象，敢于创新，敢于运用所学习的科学知识和技能，对科学小作品进行修改，创造新的作品。
《疯狂博士 玩转科学》探索课程优势
（1）课程设置科学、合理
内容涉及物理、生物、化学、天文、地理等各个领域，合理设置课程，循序渐进的课程体系，适合每个年龄段的学生学习。
每星期安排一学时（即2课时，40分钟/课时），每个学生完成一个科学小制作，并学习相关科学知识。
（2）教与辅的授课模式
两名教师共同组织教学，一名专业教师组织课堂教学，一名助理实验教师从旁协助辅导，让每个孩子都能够得到辅导。
（3）演示实验直观新颖
新颖的演示器材，生动有趣的科学实验，加上老师科学性的引导，不断吸引孩子的注意力，激发孩子的求知欲。
（4）安全、环保的实验器材
精心设计的教学内容与安全环保的实验器材实现完美结合，让孩子快乐、安全地畅游科学迷宫。
（5）学生人人参与
学生实验，人人参与。一人一套实验器材，每个孩子都可以亲自动手做实验，制作科学小作品。让孩子很有成就感！
2、授课方式
“做中学”。
《疯狂博士玩转科学》强调在科学活动中引导学生动手动脑，亲自实验，亲历探究自然科学的过程，充分体验科学探究，科学发现的整个过程，以获取和应用科学知识经验为目的的科学探索课程。重要的不是孩子们学到了多少知识概念，而是他们经历了牛顿发现科学知识的过程。
“探究式”学习。
《疯狂博士玩转科学》更加强调的是儿童对问题的探究，而不仅仅是了解问题的答案；是批评性思维，而不仅仅是记忆；是亲历的活动，而不仅仅是听、看；是儿童之间的合作互动和分享。让儿童乐于获取知识，并知道如何获取知识。
以儿童为中心，孩子是教学的主体，强调儿童综合能力的培养。
传统的教育只是把科学家们所发现的知识传授给学生，教师在给学生讲科学，学生只是在听科学，读科学，看科学。这种“听说式”的教学，没有告诉孩子“为什么”。《疯狂博士玩转科学》充分体现孩子的主体性，在教学过程中孩子“玩”科学、“做”科学，通过孩子自身的探索性操作发现问题，发现科学，进而解决问题。
课程优势：
1、公司的器材80%都是自己公司开模加工生产的器材安全环保。
2、北京每年有70多家公立学校在合作，每年有3万的孩子在学习，并且呈逐年上升的趋势。
3、公司提供免费的师资培训。
4、我们的培训师至少有3年以上的一线教学经验中选拔出来的，并且我们提供免费的教学光盘盒教案。
5、为了适应孩子的年龄生长特点和社会的进步我们的课程每年都保持20%-30%的更新。
6、我们每年都会举办全国的科技比赛。
7、大型的科技馆建设。
8、全国性的冬夏令营。
联系方式：曹老师15910891361
