“一平台、三中心”，提升教学管理效能
“而今，利用数字化校园平台，我们可以省心不少。”院办、财务处和科研处的老师们深有体会。利用数字化校园平台，如今申请开会会议室、请假、科研申报、财务报销等，不再像过去那样在纸质单上造单、填单、签字了，而是全部走网上管理流程。同时，大数据中心也使往年年底冗长繁复的统计工作变得便捷无比。
目前，数字校园建设正引领着学院快步迈入“大数据时代”。据介绍，学院的省数字校园示范建设项目涵盖了信息化教育教学环境建设和教育管理信息化建设两大部分，包含“一平台、三中心”，重点在教学、管理高效共享化及其应用桌面虚拟化等方面，为学院的人才培养提供安全稳定、先进实用、高效便捷的教学、科研、管理和决策一体化的信息服务平台。其中，基础平台建设主要包括云计算平台、现有网络的优化改造和物联网体验平台，为各类资源的有效管理、大规模计算资源的汇聚、数字校园的高效运行和体验式教学提供基础保障；数据中心即统一数据库平台，集成各类静态数据和动态数据，解决系统数据一致性、共享性问题；资源中心是各类教学、科研资源的建设，旨在服务于教学，主要包括虚拟实验中心、课程教学平台、电子资源和毕业综合实践管理系统；服务中心以学生工作管理流、学生学业管理流和学院行政管理流三大主线的应用为出发点进行建设，主要包括统一身份认证、统一门户的基础服务及办公系统（OA）、人事系统、学工系统、迎新系统、离校系统、招生系统、就业系统、校友系统、教务系统、资产系统、后勤系统、财务系统、科研系统、图书管理系统、一卡通系统和决策分析系统等。
数字化校园平台，营造开放共享的自主学习环境
随着省数字校园示范建设的深入推进，嘉兴职业技术学院越来越多地将信息化应用融入到教育教学中，深化信息技术与教育教学的融合，推进教育教学方式转变，使未来职教更“智慧”。“数字化技术的应用，使教学从过去的以教师的‘教’为中心向现在的以学生的‘学’为中心转变，实现教与学的双重变革。”学院图文信息中心主任毛杰说，信息技术与教育教学的深度融合，不仅是教学创新的需要，还是满足实践实训教学和学生个性化自主学习的需要。
为完成实践实训教学需要，拓展学生学习的时空，学院建成了虚拟实验室、智能家居体验室和外语学习中心3个模块。其中，虚拟实验室不再是一个固定的房间，只要网络可达，学生就可以在寝室、自习室等任意位置开展自主实验学习或完成课堂上未做完的实验，实现随时随地学习；智能家居体验室面向相关专业的学生免费开放，学生可随时进入学习，更好地学习和掌握新技术，培养学生物联网等信息技术应用能力。
坐在寝室或图书馆里，点击外语学习中心，大二学生江珊可随时运用所有的学习资源自学大学英语，不仅辅助课程学习，而且拓展了课外知识。如集各类点播资源的资源综合点播模块，包含听力训练、口语训练、阅读训练、写作训练等技能训练模块。“这样学外语就甭提有多方便了，可以大大提高我的外语水平和能力。”为顺应大学英语改革浪潮，实现分级教学、因材施教，学院构建了“网络上的外语学院”，涵盖教、学、评、测、管各环节，由8大系统10大平台组成，包括自由学习平台、学习计划平台、互评式作业平台、标准化考试平台、自主分组测试平台、翻译训练平台、学生评估平台、公共资源库及管理平台、公共题库及管理平台、公共信息管理平台。
数字校园建设，助力教师专业成长
数字校园建设不仅为学生的自主学习提供了便利，还助力教师专业成长。教师专业成长是教师职业生涯的重要组成部分。为此，学院建立了教师在线学习中心，为全体教师提供在线学习的平台。通过在线学习，老师不仅可以学习到微课、MOOC、翻转课堂、移动学习等新型教与学方式，同时还通过横向的专业切磋，促使教师之间形成“比、学、赶、超”的良好氛围，有力地促进了学院教学质量的整体提升。“这不仅能引领教师的专业成长，更是对教师进行人文关怀。”学院教师发展中心张兴梅老师如是说。