作为中国教育装备行业的秘书长，夏国明正在筹备第65届中国教育装备展示会。和中国教育装备行业一同成长的教育装备展示会，见证了教育装备行业的发展和变化。
其中，幼儿教育装备市场近年来异军突起，其走向用四个字概括：“前景巨大”，夏国明说，现在仅仅开发了整个幼儿教育装备市场的16%。
市场走向不仅是社会、幼儿园对儿童发展更加重视的印证，也体现着政府层面对学前教育政策和资金的大力支持。据夏国明透露，国家层面的幼儿园教育装备标准即将出台。
从订货会到搭建产学研的平台
《幼儿100》：幼儿装备也是教育装备中的一部分，顺应整个行业的发展脉络。从整个教育装备行业来说，教育装备展示会是如何产生的，为什么会持续到今天?
夏国明：中国教育装备展会是从上世纪80年代开始的。当时处于改革开放初期，物资匮乏，大部分的学校，玩具教具都很欠缺，教育部仪器供应局就提出来，要给学校寻找教具设备办一个集中的供货会，满足学校发展的需要。起初，就是一个单纯的订货会。
随着国家经济的快速发展，上世纪90年代之后，这个订货会就慢慢地变成了展示会了，更确切的说叫展销——展示销售。并不是在会上交易，而是展示产品的功能为重，销售是延伸到会后的结果。
今年11月，我们在成都举办的第65届中国教育装备展示会，已经和当初的订货会完全不同，更偏重展示的功能。
《幼儿100》：为什么会发生这样的变化?在现在的环境下，教育装备展示会的作用何在?
夏国明：这和政府采购形势发生的变化有关。近年来全国各级各类学校教育装备产品大多由政府集中采购，我们的装备展示会是全行业的装备展示会，集中了高等教育、职业教育、基础教育、幼儿教育所需的教育装备产品，既能为到会的广大教师提供一个学习机会，让老师能够集中进行比较，哪个产品好，哪个产品性价比高;同时对招标方而言，这是一个采购的指导会，能学到不少东西。
展会还是一个提供交流和监督的平台。大部分参展企业还是我们教育装备协会的会员单位。展会为我们的会员企业、机构搭建了一个场所，交流经验，分析趋势，这几年来形成的教育装备展示会，就在行业中形成了不小的影响力，成为产学研结合的平台。
另外我们协会对会后的成交，还有一个监督的作用。我们的会员企业都有一个“自律协议”，就是你在会上展示的东西，质量要有保证，如果以后这些东西进入各级各类学校，包括幼儿园，出现了质量问题，协会是可以找到你的。所以这也是和一般的展销会、展示会不同的地方。
《幼儿100》：近几年来，中国教育装备展示会发生了哪些变化?
夏国明：变化分为几个方面。第一，规模越来越大，展示的产品层次档次越来越高。第二，在常规的教育教学设备之外，大量的信息技术产品出现，那些基于教师教、学生学的终端设备，基于终端设备的软件，这两年出现得非常多，进步很快。据我们了解，国外很多大企业，比如微软、东芝、惠普，大力涌入到这个市场，参与装备展示会。之所以能吸引这么多外资企业来参会是基于两个前提：第一，我们展会确实有引导作用;第二，会议后期有一个销售。
18省市制定幼儿园配备标准，幼儿园活动室专业化、多元化发展
《幼儿100》：学前教育装备作为整个教育装备中的一部分，这几年发展特别迅猛，这是否和我们教育政策的变化有关?
夏国明：的确，从某种程度来说，学前教育装备行业的活跃是跟当前的整个政策环境相关的。教育部出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，提出发展学前教育的思路：到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。这个大的纲领出来以后，我们很多部门，包括教育部基础教育二司，也推出了幼儿教育的“三年行动纲领”。可以看到，全国的政策层面对学前教育的重视。
在这样的背景下，地方教育行政部门行动迅速，步子迈得更大，出台了很多地方标准。据我们统计，2012年，全国有18个省市，制定了幼儿园装备地方性法规。而企业是市场嗅觉最灵敏的，“春江水暖鸭先知”，反应就很敏捷。越来越多国内外知名设备、信息技术、玩教具企业进入这个市场。应该说，政策的出台，引发学前教育装备市场的热潮。
《幼儿100》：您刚提到的18省市出台了幼儿园配备标准，这些标准之间是否也存在差别?
夏国明：是有差别的。我国幅员辽阔，各地经济水平发展的程度不一样。总体是东部沿海配备标准要更高。趋势是专业教室的划分越来越细，类型越来越多。幼儿园专用活动室呈现多元化、专业化的发展。《江苏省幼儿园教育技术装备标准(试行)》包括美工创意室、计算机室、科学发现室、图书室、计算机专用教室、厨房体验室等多项内容。
全国性的标准正在筹划，幼儿教育装备市场仅开发了市场的16%
《幼儿100》：既然各地都动起来了，那全国性的幼儿园配备标准是否会出台?
夏国明：这两年，教育部已经着手研究幼儿教育的装备标准，到了征求意见稿的阶段。如果教育部出台了这个标准，各省会根据本省的发展情况，进行微调。这也是规范幼儿园装备发展的一个契机，也将引发学前教育装备的又一轮发展热潮。
《幼儿100》：据您了解，教育部即将出台的标准包括哪几个方面呢?
夏国明：按报批稿，大概分成三块。第一，说明，引用很多国家的标准，包括里面的材料材质和尺寸、安全要求。第二，就是根据幼儿园的教学内容，关于教具的配备说明。还有一块就是玩具。
《幼儿100》：中国的幼儿教育装备行业现在处于一个什么发展阶段?
夏国明：我觉得是发展的初期。中国教育装备行业协会做过调查，按目前0.3%的平均人口出生率计算，每小时将新增3000名婴儿，目前中国幼儿教育装备市场仅开发了市场的16%。
学先进、接地气，本土企业不惧洋对手
《幼儿100》：在大量企业涌入学前教育装备的情况下，如何引导有序竞争，规范整个行业的发展?
夏国明：首先，我们要把产品和市场衔接起来。不仅告诉幼儿园企业在做什么，也要告诉企业幼儿园缺什么。让企业有目的的去做，遵循儿童发展规律。也要跟教育部相关司局沟通，让企业明白，宏观环境如何，政策走向如何，不盲目跟风。
其次，不仅是幼儿园老师需要培训，我们的企业也需要培训，这样企业生产的产品能更符合市场需要。总之，以规划教育发展纲要里提出的幼儿发展方向为纲领，指导企业有目的、科学地生产产品。
《幼儿100》：在教育装备这一块，看到一个数据，电子白板行业，今年上半年，它的增长是20%。世界最大的市场在亚洲，亚洲最大的市场在中国，因此要发展不可能跨过中国这个市场。随着国外企业的进入，中国传统的玩教具企业、信息技术企业是否有竞争的优势?如何应对?
夏国明：我觉得本土企业的竞争力是很强的。国外幼儿园和国内幼儿园在人数、文化、教育特色上是有差异的。举个例子，国外的幼儿园实验室跟我们国内肯定不一样。当然，国外那些企业他们的产品在设计上、理念上不同，有很多比我们先进的地方。如果本土企业闭门造车，肯定会差距很大。“世界是平等的”，我们现在要有国际化意识，要学习人家先进之处，也要接地气，生产适合我们幼儿园的产品。
国际化是我们行业协会工作的一个重点，要引进来，走出去。世界教具联合会每两年一次在亚洲举办国际教育技术装备展，中国教育装备行业协会正积极与其沟通，有望从2016年开始在中国举办国际教育技术装备展。这是引进来最好的步骤，为了更好地国际化，我们出台了行业协会自律公约，不仅仅是知识产权保护的问题，包括产品质量、售后服务等。只有遵循国际通行惯例，才能获得尊重和市场，才有长远发展。
我们企业也要走出去，明年在瑞士巴塞尔会召开国际教育技术装备展示会上，我们行业协会将于中国教学仪器公司一起，共同组织设立了中国馆，举办中国日活动，中国教育装备企业、玩教具设备生产商，第一次集体走出去亮相。
《幼儿100》：其实外国企业要想在中国玩教具市场站住脚，成功实现本土化，也不容易。
夏国明：他们也有担忧。我和他们聊过，他们中的一些企业很犹豫，想来，又不想来。来呢，怕被抄袭。不来呢，中国这么大的一个市场，不占有这个市场，生意就没办法做了，所以忐忑不安。
我个人观点，上世纪90年代的时候，我们国内企业的模仿意识可能很强。但是这两年，我们政府主导的，对知识产权保护的整个环境都有明显改善。各种国内外企业的合作形式都有：包括国外一些企业在国内找代理商，包括直接进入中国市场，开设工厂。生产的本土化，销售的本土化，也是不小的挑战。
《幼儿100》：玩教具有两个方面，一个是物理属性，另一个就是必须要符合孩子的身心发展规律的。比如儿童自控力差，可能对喜欢的玩具一玩起来就没够。尤其是信息技术的发展，让孩子对终端设备越来越着迷。如何实现科技和人性的平衡?
夏国明：我觉得这个比较难，因为这个就涉及到个性化教育的问题了。国外很多都是小班教学，会根据班级的条件，订一个学习计划，每个孩子不一样。但是这个如何定位如何设计呢?这个需求少，是高档的，可以订制，专门为个别小孩子生产，那是个性化生产。这对企业要求高，并且价钱也高。