11月3日，在第65届中国教育装备展示会期间，“首届全国幼儿教育装备发展高峰论坛”在成都市世纪城新国际会展中心同期举办。本次论坛由中国教育装备行业协会主办，中国教育报刊社、四川省教育厅、宁波市教育局承办，武汉亿童文教股份有限公司参与协办。论坛以“给孩子最好的玩教具”为主题，邀请了全国各地幼儿园园长、教育行政领导、学前教育专家和相关幼教装备生产企业技术专家，从国内玩教具配备现状出发，围绕如何设计、生产并配备符合幼儿身心健康发展需要，安全、环保、优质的幼儿教育教学装备进行了深入探讨，积极推进我国幼儿教育教学装备健康发展，加速实现幼儿教育装备现代化，为中国孩子快乐、健康成长创设安全的教育环境，为全面、科学开发幼儿体智能而努力。
幼儿成长需要高质量玩教具配备
在论坛上，浙江师范大学杭州幼儿师范学院周平副教授通过多年的调查研究和大量的图片案例展示，指出当前国内玩教具质量整体配备不高，幼儿教育装备质量水平亟待提高的现状，引发了与会者的广泛讨论。不能否认的是，虽然我国学前教育水平得到了极大地提高，但幼儿园玩教具的整体配备与发展水平仍遇到不少困难和问题。目前各地教育部门对幼儿园在玩教具配置方面的管理，主要体现在对各级各类幼儿园验收时硬件方面的评价指标上。幼儿园玩教具配备方面到底归口什么部门管理，并没有明确的说法。除少数经济发达地区外，大多数教学仪器装备部门对幼儿园玩教具的经费投入与功能性指导几乎是零。
幼儿园的教育是要让在园幼儿健康成长，要为每一个孩子提供积极的支持和帮助。论坛上，有园长指出，幼儿园需要高教育附加值的幼儿玩教具，像亿童文教这样将教育理念贯穿产品研发始终的企业从全国范围来看，还是少数。幼儿玩教具市场的现状是，大量的吸引孩子眼球的娱乐、新奇、恐怖玩具产品大行其道，真正的富含教育设计理念和价值的玩教具却严重缺乏。幼儿园在玩教具的配置结构上也存在不合理现象。为了招生需要，有些幼儿园仅关注园所外观设施及大型配置，不太注重为每个幼儿提供可亲自操作的玩具。有些从外观上具有现代化环境、大型游乐设备的幼儿教育机构，班级里幼儿的玩具柜却空空如也，仅有的一些玩具往往以自制玩教具为主，这些自制玩教具大多是用废旧材料制作，根本达不到安全卫生标准。在有些幼儿园里，仅有的玩具成为摆设，有时为了方便甚至把玩具收起来，只在检查时或有人参观时才拿出来让人们看。
幼儿园玩教具配备是一个系统的科学的工作，但社会对此方面的功能性研究与指导又相对不足。1992年由国家教委颁布了《幼儿园玩教具配备目录》后，就没有新的国家级目录或指导文件出台，部分省市根据本省情况制订了配备指导文件，但因为《幼儿园玩教具的配备目录》已经是二十年前的一个标准，与新形势下的幼儿园玩教具具体配备情况已存在脱节。在这样的情况下，很多幼儿园在玩教具的配置上常以实践经验和教育上的感觉为主要依据。对适合幼儿年龄特征的玩具操作性学习方式认识不足，在幼儿园学习活动中，常常是“小学化”的教学方式比幼儿操作玩教具更重要，出现了幼儿学习以书为主、以玩具为辅的情况，这是一种本末倒置的现象，是不符合幼儿年龄特征的。教育部在今年的工作要点中已经明确提出将出台新的《幼儿园玩教具配备标准》，这对幼儿园配备丰富的促进幼儿发展的玩教具将具有重要的指导意义。
国家政策促进幼儿园教育装备配备
面对社会对学前教育发展的高期望和学前教育发展水平的相对滞后，近几年，国家陆续从政策层面对学前教育发展提出指导，同时投入大量资金用于学前教育事业发展。教育部刘利民副部长曾在世界学前教育组织第65届国际学术研讨会议上指出，未来十年是中国学前教育加速发展的时期。第一个“学前教育三年行动计划”期间，国家累计投入资金500多亿，新建、改扩建了一大批幼儿园，不断提高幼儿入园率。据悉，当前国家正在提前谋划第二个“学前教育三年行动计划”，投入的力度还会继续加大，在解决“入园难”的同时，保教质量的提高日益受到关注，优质幼儿教育装备的配备将成为重要依托。那么，如何为幼儿园配备丰富的装备材料，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验呢？
本次论坛发言嘉宾从各个角度对此提出了好的策略和经验，耶鲁大学载格勒儿童发展与社会政策研究所所长、耶鲁-中国儿童发展研究项目主任沃特·捷列姆博士和执行主任刘彤博士所做的关于美国“高质量的幼儿园和教师”的解析以及大陆、台湾优秀园长对各自园所发展中好的经验的分享使大家对高质量的学前教育及教育装备有了深刻的认识。而沃特·捷列姆博士所说的，孩子来到学校不是为了服务教师，教师来到学校是为了服务孩子的观点更是让大家深有感悟，与会者在对美国幼儿园所配备的符合幼儿身心发展规律的各类教育材料大为折服的同时，更明确了对高质量玩教具的迫切要求。
论坛的主题是“给孩子最好的玩教具”，就是要让大家意识到提高学前教育质量，就是要遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，实施科学保教，促进幼儿身心健康发展。为此，一方面我们要关注幼儿园玩教具装备的结果，必须要配备科学的保教装备，如玩教具、幼儿图书等，为幼儿创设丰富多彩的教育环境，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。同时，我们要尤其关注玩教具装备的过程质量，关注教师在保教活动中运用玩教具装备的各种行为，如师幼交往、教师对环境材料的创设与利用、会不会选择幼儿并引导他们进行有意义学习的内容、会不会通过观察判断幼儿的教育需求等，提高教师的专业素质和素养也成为关键因素之一。
可喜的是，随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等重要决定和政策的陆续出台，我国的幼儿教育事业得到了快速发展，这也推动了学前教学装备的发展，以及我国幼儿园玩教具的配置方式和配置水平。截至2012年底，全国有18个省份制定了幼儿园装备配备标准或目录，幼儿教育装备的改善成为未来很长一段时间学前教育工作的重点之一。
优质教育装备 助力幼儿园科学保教
参与首届全国幼儿教育装备发展高峰论坛的不仅有学前教育专家、教育行政领导和各地幼儿园园长，相关幼教装备生产企业也积极加入了探讨与交流。武汉亿童文教股份有限公司作为本次论坛的协办单位之一，一直以为幼儿园提供高质量的教育装备为己任，深刻把握幼儿园管理及教育的内涵和发展趋势，贯彻国家坚持科学保教、防止“小学化”的相关政策要求，研究幼儿园师资建设及幼儿学习、游戏、运动、生活等一日活动，规划研发了教学材料、游戏材料、运动材料、生活材料、网络培训五大类装备产品，由知名专家主持研发，以课程方案引领，设计优质产品，并依托强大的培训服务支持，全面改善幼儿园保教质量。
亿童学习包 支持主题活动的有效教学素材
为了帮助幼儿园摆脱徒手指导幼儿活动的困境，亿童在多位幼教专家的指导下，经过十几年的积淀，深入研究幼儿园各大领域与教师及幼儿需求，整合推出了亿童学习包，内容涵盖幼儿园语言、社会、数学、音乐、美术等五大领域的操作学习材料。亿童学习包通过多媒体课件、一体机、学具、单页等多样的操作材料，以激发幼儿的探究欲望与学习兴趣为导向，按照幼儿各年龄段的特点精心设计活动，与幼儿的生活紧密结合，强调幼儿主动操作探索，经历思维过程，体验学习乐趣。同时，亿童学习包材料以主题贯穿，支持各省的主题活动课程，使其成为幼儿园高效教学的优质素材。
亿童活动区 游戏蕴含丰富价值，逐层提高
活动区及其活动材料，就是“以游戏为基本活动”的空间保障和物质准备。2010年12月，亿童与教育部教育装备研究与发展中心合作成立了幼儿园教育装备研究中心，并参与教育部“十一五”重点课题“分级分类的幼儿园玩教具装备的研究”，并推出了一套完整的幼儿园室内区域活动整体解决方案——蓓乐活动区。
蓓乐活动区将幼儿园室内区域活动科学划分七区：角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力游戏区、建构区，规范幼儿园室内游戏活动的开展，每区每年龄段提供16组玩具，每组玩具的游戏方法丰富多样，蕴含幼儿的多重发展目标，每年发展目标明确，小班、中班、大班逐年提升，形成完整的目标体系。同时，蓓乐活动区有效支持各省主题活动，将生活与游戏密切结合起来，促进幼儿全面发展。
亿童运动包 规范活动类型，发展幼儿体质
幼儿园体育活动主要有基本动作、基本体操、体育游戏活动及运动器械的活动四项内容。亿童运动包参照幼儿园健康领域的目标、不同年龄段幼儿自身发展水平的实际情况以及幼儿园不同运动形式的重要功能，通过对各年龄段幼儿发展目标的具体分解，分别为3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段提供了不同的体育活动方案，并以幼儿园体育活动的目标为核心依据，从玩教具价值和功能、特性和材质、形状和色彩等不同的角度为不同年龄段的幼儿配备软式器械组合，软式器械保护幼儿身体不受伤害，安全易于整理，让幼儿创意性地进行晨间与操节活动、体育课、体育游戏、户外区域性体育活动及运动会，在这五类运动中健康成长，有效提高体育活动质量，促进幼儿身体全面发展。
亿童幼师网校 全面提升教师专业素养
提高幼儿园的保教质量，教师的专业素养最为重要。为了摆脱时间和空间的限制，更好地向我国各类园所传播先进的教育理念和提供优质教育装备的信息，作为学前教育装备的领军企业，亿童文教专门为幼儿园园长教师研发了远程学习的网络平台——亿童幼师网校。该平台以教育部新近颁布的《幼儿园教师专业标准》为指南，立足实操，解决园本培训的实际问题，注重操作实践。亿童内容全面涵盖十大模块：师德修养、主题活动、教学活动、游戏活动、运动、保育活动、班级管理、环境创设、家园沟通、专业技能，满足教师专业发展的各个方面。亿童幼师网校整合了全国多位专家资源，每学期提供视频课程500个、学习文档2000篇，多种组合，多种层次，园所可以自建社区，在线学习互动，更见实效。
面对社会提出的建设高质量的学前教育的要求，我国政府正从政策方面给学前教育发展以强有力的保障；学前教育专家则运用专业、先进的学前教育知识给予学前教育发展以理论研究支持；而越来越多的有责任感的学前教育装备企业，也逐渐承担起提升教育装备质量的社会使命。首届全国幼儿教育装备发展高峰论坛汇聚了这三方力量，它的成功举办，将带动更多的人和企业深刻理解幼儿教育装备知识，关注幼儿教育装备的发展，为推进我国幼儿教育进步起到良好的促进作用。