名 称：医学多媒体素材库及教学平台
其特点是：
1、 内容十分丰富，素材库储存了大量的医学图片、医学动画、文字、flash制作的素材2D、3D动画及多种医学音频、视频等。其中包括各种临床实际病例和手术演示，生动形象、效果逼真。
2、 医学素材内容广阔(大于200G)：包括我国医学教育的三十个学科，其中有系统解剖学、局部解剖学、组织胚胎学、医学生物学、生物化学、医学微生物学、免疫学、寄生虫学、人体生理学、病理解剖学、病理生理学、药理学、基础护理学、诊断学、内科学、神经病学、精神病学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科、口腔科学、皮肤性病学、医学影像学、中医学、中药学、流行病学、传染病学、骨伤科学、急救医学等。
3、 医学素材库可随时免费为用户修改、增减，免费升级。
多媒体教学系统平台
其特点是：功能强大、实用方便、内容丰富、效果显著
1、医学多媒体课件制作和管理平台
通过素材库可快速查找到教学所需素材，修改素材、编辑课件、发布课件。管理员在服务器端可根据教学的需要，将文本、声音、图形、图像、动画等多媒体素材有机地融为一体，从而制作开发出多媒体应用课件；可以用文字、图片、图像等多媒体文件及其他病理体征（模型人）做为题干；组编单选、多选、判断正误、匹配、排序、填空和论述题等多种题型。由于是B/S模式，可以对试题在服务器端有很好的加密，实现真正意义上的网络考试。诊断学的教材在不断的更新，管理员可以将新版的教材内容以及临床上采集到的心肺体征声音及其它的多媒体文件随时更新。由于系统有良好的可扩展性，管理员可以把将来我公司开发的其它教学课件加入到系统中来，也可以加入自己编写的其它课件。定制平台界面风格及功能，可根据学校的实际情况，设定、添加和管理用户。
2、网络多媒体教学平台
教师可以对学生进行广播教学，可将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息（如：教学课件，技能训练等）实时广播给全体、群组或单个学生。可以选择使用电子教鞭功能；老师在统一教学时部分或全部的限制了学生的动手能力，老师可以控制学生的模拟人达到相应的体征（技能训练），还可以通过控制平台进行点播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教师示范、师生对讲、分组讨论、电子论坛、电子抢答、电子举手、文件传送、网络影院、远程控制，教师可以对选定的学生机计算机进行远程复位、远程关机，可以对学生机的鼠标键盘锁定和解锁，停止或恢复学生操作电脑。管理员也可以将临床采集的新体征，方便地编辑到模拟人身上。
1、 内容十分丰富，素材库储存了大量的医学图片、医学动画、文字、flash制作的素材2D、3D动画及多种医学音频、视频等。其中包括各种临床实际病例和手术演示，生动形象、效果逼真。
2、 医学素材内容广阔(大于200G)：包括我国医学教育的三十个学科，其中有系统解剖学、局部解剖学、组织胚胎学、医学生物学、生物化学、医学微生物学、免疫学、寄生虫学、人体生理学、病理解剖学、病理生理学、药理学、基础护理学、诊断学、内科学、神经病学、精神病学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科、口腔科学、皮肤性病学、医学影像学、中医学、中药学、流行病学、传染病学、骨伤科学、急救医学等。
3、 医学素材库可随时免费为用户修改、增减，免费升级。
多媒体教学系统平台
其特点是：功能强大、实用方便、内容丰富、效果显著
1、医学多媒体课件制作和管理平台
通过素材库可快速查找到教学所需素材，修改素材、编辑课件、发布课件。管理员在服务器端可根据教学的需要，将文本、声音、图形、图像、动画等多媒体素材有机地融为一体，从而制作开发出多媒体应用课件；可以用文字、图片、图像等多媒体文件及其他病理体征（模型人）做为题干；组编单选、多选、判断正误、匹配、排序、填空和论述题等多种题型。由于是B/S模式，可以对试题在服务器端有很好的加密，实现真正意义上的网络考试。诊断学的教材在不断的更新，管理员可以将新版的教材内容以及临床上采集到的心肺体征声音及其它的多媒体文件随时更新。由于系统有良好的可扩展性，管理员可以把将来我公司开发的其它教学课件加入到系统中来，也可以加入自己编写的其它课件。定制平台界面风格及功能，可根据学校的实际情况，设定、添加和管理用户。
2、网络多媒体教学平台
教师可以对学生进行广播教学，可将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息（如：教学课件，技能训练等）实时广播给全体、群组或单个学生。可以选择使用电子教鞭功能；老师在统一教学时部分或全部的限制了学生的动手能力，老师可以控制学生的模拟人达到相应的体征（技能训练），还可以通过控制平台进行点播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教师示范、师生对讲、分组讨论、电子论坛、电子抢答、电子举手、文件传送、网络影院、远程控制，教师可以对选定的学生机计算机进行远程复位、远程关机，可以对学生机的鼠标键盘锁定和解锁，停止或恢复学生操作电脑。管理员也可以将临床采集的新体征，方便地编辑到模拟人身上。
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