建设意义：
老师：有助于教师进行教学评估、自我检视和反思，从而改善教师教学方式、提升教师教学水平及教学能力认可度。
l 为教师自我学习，业务提高、教学能力提高，提供交流学习的平台；
l 为教师自我职业成长、职业素质的提升提供发展平台；
l 培养终身学习的习惯，完善个人知识结构；
l 提高主动反思的意识和教学反思能力；
l 积极做好教师个人知识管理，专家引领、同伴互助，提高教科研能力；
l 提高教师信息技术运用能力；
l 丰富教师课余生活，舒缓工作压力。
校长：有利于校长对学校的教学状况进行信息化教学监督，从而提高学校教学管理效能，增加学校知名度。
l 全面提升学校的软硬件的信息化环境；
l 精确掌握学校办学条件水平的有形资源；
l 精确掌握教师资源的水平及分布；
l 精确掌握教育资源的分布情况；
l 为教育均衡化发展提供决策支持数据；
l 为学校发展提供指导和建议；
l 为区域内的教师提供自我成长和发展的平台；
l 开放的优质教育资源为学生家长提供服务；
l 为学校发展积累丰富的教育教学资源，形成学校优质资源和特色资源。
教育局：促进教育局教学信息化建设的进程，统一优质教学资源的标准，提升教育信息化水平，从而推进义务教育均衡发展，提高教育质量。
l 精确掌握教育资源的分布情况；
l 为教育均衡化发展提供决策支持数据；
l 为学校发展提供指导和建议；
l 做让老百姓满意的教育。
学生：利用各种教学课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，也便于学生课后温习。
l 开放的优质教育资源为学生提供服务；
l 学生不限时空的在线获得优质教育资源；
l 促进学生自我学习、自我发展的网络平台；
l 提供学生互相学习交流的平台。
家长：帮助家长详细了解孩子的在校学习状况，便于家长课后辅导。
企业：充分展现产品价值优势，增强企业创收能力，从而提高企业经济效益。
1 预期效果
Ø 全平台打通，构建学校内资源均衡共享模式
通过对Windows、Android、IOS三大平台，PC、手机、平板三大终端的打通，构建基于互联网的学校资源共建共享模式，进一步为资源均衡起到促进作用。
Ø 微课智能制作，提升教育创新软实力
自主研发的虚拟切片技术，可将常态化视频虚拟分割为若干个微课，让教师学生可以更随意获取微课，进行学习，还能借助移动客户端进行个性化移动学习。
Ø 促进教师专业发展，提高教师教学技能
教学视频不仅能给学生进行课后学习，也可以给老师进行教学技能的学习，通过视频应用云平台教研功能，帮助老师了解自己对比他人的教学行为习惯，从而提升自身教学技能。
Ø 节省成本，智能录制优质视频
录播系统能智能完成课堂的自动录制，无须任何人力投入，即可全自动拍摄完课堂视频，从而避免传统录制，带来的人力成本、后期编辑时间成本投入等问题。